2018年底，美國白宮提出了針對STEM教育的白皮書【北極星計畫】，最主要的目標為所有美國人都將終身獲得高質量的STEM教育，美國將成為STEM素養、創新和就業的全球領導者。他們希望國民將STEM教育視為一顆北極星代表著國家共同的目標。
北極星計畫中主要提到了三個願景：
- 為STEAM素養教育共固穩定的基礎 (Build Strong Foundations for STEM Literacy)：強調每個美國人民都有機會獲得STEM與運算思維的基礎知識與概念，並且完成素養的建立，以具備未來科技快速的變遷。
- 增加STEAM教育中的多樣性、公平性、包容性 (Increase Diversity, Equity, and Inclusion in STEM)：為所有美國人提供終身獲得高質量STEM教育的機會，特別是那些在STEM領域和就業方面知性不足的人。然而，在實現這一目標之前，國家STEM企業的全部利益將無法實現。
- 增加STEAM教育中的多樣性、公平性、包容性 (Increase Diversity, Equity, and Inclusion in STEM)：為所有美國人提供終身獲得高質量STEM教育的機會，特別是那些在STEM領域和就業方面知性不足的人。然而，在實現這一目標之前，國家STEM企業的全部利益將無法實現。
美國對於STEM人才的缺乏
北極星計畫中明確提出目前美國在STEM相關領域人才培養的不足，根據2018年全球在STEM相關學位人才產出的比例中，第一為印度，印度在STEM學位人才占全球25%，再者為中國的22%，說明此兩個國家對於STEM相關領域的人才培育相當重視，反觀美國只佔了全球的10%。然而，全球市場對於STEM相關人才的需求卻成長了三倍之多，說明目前美國對於相關人才的培養刻不容緩。
川普政府的五年計畫
針對目前美國現況，政府執行了多項策略，其中包含針對STEM教育預算的編列；成立相關委員會進行目標制定；加強K-12學齡段對於STEM的課程規劃；在職業訓練中明確編列STEM領域的強化。以上種種政策的推動與實施，無疑說明了美國政府對於STEM的重視。
反觀台灣的108課綱
台灣對於教育改革與國際動向的嗅覺明顯有待改善，直至近兩年政府與相關單位才提出了108課綱，強調跨領域素養教育，從K-12學齡的課程中，加入了許多除了單一學科的元素，並從過去強調知識的理解轉化成能力與素養的養成。而在高中學段新增了科技領域，其中包含了資訊與科技領域，讓學生可以提早培養相關素養能力。然而面對新的教育制度改革，無疑考驗的是配套措施的完整程度，有足夠完整的規劃讓第一線的教師能夠理解與配合，才能發揮出最大的效益。