在台灣，為了因應科技趨勢演進，5C能力的重要性日漸提升，教育工作者開始將5C能力結合各種學科領域來進行教學，學生擺脫枯燥單向式的吸收知識，除了教學活動、學習方式更加多元豐富之外，學習對象與主題也隨之增加，教師、新知識甚至同儕都是可以學習的對象。然而到目前為止，5C能力帶入教育的方式常常都是改變教學策略，翻轉教室學習環境，如果我們能拓展學習主題，甚至實際因應未來工作可能會面對的困難或問題，來設計5C能力導入教學的策略呢？
人機協作的時代來臨
目前是機器人技術蓬勃發展的時代，憂慮人工智慧究竟會不會剝奪人類工作機會的問題從未停止過，鴻海集團早已於2017年宣布啟用5座關燈的無人工廠，倚靠物聯網、無人工廠、人工智慧的技術逐漸普及，這些稱為工業4.0的發展特色主導著我們的科技發展以及工業生產，然而即使工業多傾向使用這樣的技術，引進機器人協助生產流程，人類的工作並未因此消減而是轉向更加有價值性的工作(見前篇：戰勝未來工作的5C關鍵能力)。
在這樣的工作環境中，我們可以看到人類開始與機器人一同工作，為了因應這種新型態的工作環境，工業5.0的趨勢開始悄悄崛起，這波趨勢考慮了人類的工作安全、人機配合的協調性，協作型機器人開始被大量研發與運用，為的就是讓人機共工的生產方式更普及，讓人類與機器各自發揮所長、提升工作價值與效率。
為了模擬未來的工作環境，我們選擇透過機器人的課程來學習，打破5C能力原有的知識疆界，五個面向都因為機器人的主題而得到更多的知識，例如合作能力除了在人與人之間培養之外，也能在人與機器人之間落實，讓孩子學習另一種更符合未來趨勢的合作能力。
