111年大考制度研討會上個月舉行完畢，內容探討各項學科包含國文、英文、數學、自然、社會，這些升學考試的主要科目其精進的方向。然而會聚焦在111年進行各項制度的精進與改善的主要原因即為迎面而來的108課綱。
108課綱，以素養導向的學習方向
在新課綱，主要改變了學校選修與必修課的比例，特別是對於國高中段的課程，都強調多元選修的落實，讓學生不再只是接收到考試有關的學習知識。以高中課程為例，新增了科技領域，其中包含了資訊科技與生活科技兩大主題，透過課程的制定與導入提升學生對於科技的素養。
作答不再只有結果，還需回答過程
在此研討會中提及，過去台灣考試與教學模式都以讀、寫、算為主要能力培養，也因此將學生訓練成填鴨式的解題高手，學生學習的不是理解而是技巧，因此未來在新的考試制度，可能會跳脫以往單純的選擇題，加入一些針對思考流程的探討與設計，目的就是要改善學生知其解卻不求甚解的學習狀態。
新型試題「卷卡合一」
劉孟奇表示，大考中心將採用「卷卡合一」的形式，讓考生能直接在答案卷卡的表格或圖形上作答，「譬如地理科直接在答案卷上畫等高線、物理科直接把折射畫出來」說明未來考試的進行方式不再如以往單獨一張填答單，永遠只有ABCD四個選項，未來會因應不同的科目提供不同變化的試卷，目的就是希望考生能將作答過程中的「思考流程」呈現在試卷上。
鼓勵學習跨領域知識，閱讀課外讀物
大考中心宣布，未來題型的改變方向有以下3個重點：
- 情境式命題
根據不同場域不同情境發生之事件與問題，讓學生進行分析與探究。
- 著重在閱讀理解、圖表判讀等整合運用知識的能力。
強調除了單純文字的閱讀理解，還強調利用圖片、表格等不同呈現方式之理解。
- 跨領域、跨學科的綜整題型，將取代零碎、片斷的記憶與背誦型知識。
鼓勵學生多接觸不同學科領域的知識，並結合議題與時事之綜合題型。
此考試制度的改革，同時也呼應了教育部最新的108課綱，以「素養導向」的核心概念，並且強調學生的思考與辨識的能力，相信是台灣的教育一大變革。面對教育制度改變的挑戰，教師對於新型態教學與課程設計的能力培養，是未來台灣在教育上一大課題。