在教室裡，老師們賣力地使用各種教學方法，試圖帶給學生新世代的能力。有人說「設計思維」是解決問題的好幫手，也有人說「運算思維」可以幫助人們解決問題，到底這兩個思維在解決問題中，分別代表著什麼意義呢？
「設計思維」把守問題的根本
設計思維目的是能夠找出對的問題，有效解決真正的問題。舉個例子，當今天需要研發一款機械手臂，設計思維專家將聚焦於問題的根本，詢問需求提出者（客戶或是老闆）使用者是誰？此機械手臂的目的為何？設計思維專家在得到一個問題後，會盡可能的定義問題，將模稜兩可的項目排除。
「運算思維」有系統的呈現解決方案
運算思維目的則是能系統化解決問題的過程。運算思維對於制訂解決方案很有幫助，運算思維並不特別強調於問題本身，而是強調解決辦法的過程是否流暢、順利。延續上方的例子－研發機械手臂，運算思維專家將聚焦於如何解決問題，應使用何種晶片版控制機械手臂？應使用哪套軟體？運算思維專家在得到問題後，會將大問題進行拆解，將得出的小問題分類、整理，並試想出一套流程（或稱演算法），將解決方法進行有系統地整理歸納。
都叫思維，教學卻大不相同
運算思維現今在教學現場已處處可見，最常見的做法是利用程式設計課程與機器人課程進行教學，而設計思維則常見於創課教育當中。運算思維不光只是訓練孩子解決程式面的問題，而是在面對生活中問題時，能夠如同解決程式問題一樣，腦中可以自動的進行一連串的解決問題的過程。設計思維也不僅僅是在創造力上的表現，而是在設計產品、流程時，能夠找出需求的核心也就是問題的根本。也許有些人會擔憂教授設計思維於國小階段是否會像是對牛彈琴，這邊可參考之前的文章－淺談設計思維融合機器人課程。不論是哪一個思維都需要長時間的培養，以幫助學生習慣這種思維模式。